《树之歌》教学设计
一、教学目标
1．认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
二、教学重、难点
重点：识字写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时：1
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课，明确目标
1.板题导入
树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的基本结构和各自的特征吧！
2.出示学习目标：
（1）学习本课生字，能正确读写生字词语。
（2）正确、流利朗读，初步感知儿歌内容。
二、初读课文，学习字词
出示自学指导：
1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.标出自然段，圈出生字。
（一）自学自测
（1）出示本课生字
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂
（2）指名读词语。
（3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？
梧桐手掌枫树松柏
绿装桦树耐寒守边疆
银杏水杉化石金桂
（二）小组纠错
（1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？
耐寒：经得起寒冷
北疆：北方的边疆
银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。
（2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？
(3)教师提出要求:课文有几句话？
读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。
（三）质疑拓展
说一说课文写了什么？
第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二句话：描写了枫树和松柏的特点。
第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
（四）学习生字，指导书写
出示自学指导：
1.出示本课的生字“杨、壮、桐、枫、松”观察生字的间架结构，笔顺，笔画。
2.完成课后的描红。
（一）自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，师强调书写姿势
（二）小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三）质疑拓展
1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。
2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励学生把字写好，师范写。
3.让学生每个字再练写一遍，订正。
三、归纳总结，达标训练
（1）初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
（2）达标训练
1.给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐(wú wǔ)
手掌(zǎng zhǎng) 松柏(bó bǎi)桦树(huá huà)
银杉(shān sān)
金桂(guī guì)
2．辨字组词。
杨（
）棉（
）
场（
）
绵（
）
桂（
）桐（
）
挂（
） 铜（
）
3.按原文内容填空。
(
)喜暖在南方，(
)耐寒守北疆。
(
)活化石，(
)满院香。
四、日清作业
1.流利地朗读课文
2.所学生字写一遍，默一遍。
